初三  我陪你一起度过　　

                                                                谢晓月

我是教初三化学的，做任课老师时总感觉学生是一年不如一年，这两年有幸连续做班主任，跟学生走得近了才发现现在的学生真的变了，如果还以以前的老方法老观念教育学生，那肯定是失败的，作为老教师必须也跟着改变，出陈推新才能适应现在的学生，下面是根据我在教学中的一些想法在班级管理中进行的一些新做法。

“初三，我陪你一起度过”。这是我在初三军训第一天班主任与学生谈话时在黑板上写的第一句话，我是教化学的，年年初三，我不知道你初一是否过得合理，初二是否过得成功，但我知道初三该如何度过，希望能有我来陪你度过。在这初三一年中，我想扮演两个角色：　　

角色一:“引路人”　　

在初三，有的人学习进步了，有的人学习退步了，为什么？初三的学习是任务重，时间紧，难度大。面对学习的困难，有的同学改变了，所以他进步了，有的同学还是用以前的老方法，不会学习，他就退步了。在初三学习上该如何改变呢？我对学生进行了几个大讨论，以此来触动学生的观念。　　

1、成功学习经验大讨论　　

在军训第一天就让学生写反思。“从小学到初三，已经历了8年学习，有过成功有过失败，请你从成功中选取精华总结成功的背后是什么”学生第二天交上来的反思中洋洋洒洒写了很多，分别有：多吃苦，每天多一分钟，远离电脑，上课认真听讲，不懂就问，努力，多做练习，兴趣，作业独立，坚持，确定目标……我把每个同学的反思关键词都记录在案。在第一个星期的班会课上我把这些关键词一一写在黑板上，然后由学生进行讨论，这些关键词背后有什么？学生经过讨论后总结出了几个关键词：时间、钻研、毅力、目标……有了这些总结，学生就有了大致的努力方向，接下来我就让学生结合这班会课的感悟和自己的实际情况确定自己的中考目标。这一次大讨论就是让学生明白该如何成功学习，确立初三以来的学习思想态度和学习目标。有了目标就有动力，但是每天该如何具体实施，还需要进行更细节的讨论，后面我继续进行了第二个大讨论。

2、优秀学生的各种能力大讨论

我引导学生说：“在以前的学习中，身边总有优秀学生，在他们身上有很多优良的习惯值得我们学习。先从上课开始，反思这些优秀学生在你眼中是如何上课的？”学生在反思本上写了很多，如:坐端正、一直看老师、不开小差、不睡觉、上课积极发言、经常回答问题……总结了这些具体的上课能力之后，我还强调上课更需要重思路轻结果，老师在讲解过程背后总有一条隐形的思路过程，要抓到这条思路就抓到了学习的本质。在这些反思的启发下，学生们都学习这种优秀学生的上课能力，课堂气氛大大好转。以此类推，我再引导学生逐一反思其他的优秀学生的各种学习能力，如下课等课余时间的使用、做作业、复习能力、考试能力……通过这些具体能力的逐一反思，让学生们明白与优秀学生相比输的不是智商而是情商，即各种学习习惯。

3、松弛有度

现在的学生对学习是自有主张的，特别是课余时间的使用，总要做一些自己想做的事情，比如放松一会、看电视、玩电脑……既然如此，何不正确引导学生合理安排学习的紧张度。我以四次考试为四个小周期，第一个星期适应阶段，第二个星期进入加速阶段即能挤出课余时间做点课外的学习，第三个星期进入高速阶段即用更多的时间来处理课余的学习，第四个星期进入考试准备阶段，迎接考试，考试过后略放松，给学生进行精神鼓励、物质鼓励、开party、这个星期六放松一天……通过这种松弛有度的调节，学生觉得比较能适应这种初三学习生活，小周期的紧张学习有盼头。

角色二：“幕后者”

初三学生已经具备一定的自我管理能力，如果给他们一定的空间，他们会慢慢管理好自己，而这时就需要我作为“幕后者”默默观察默默指导。

1、“我”的班级，“我”做主

在军训几天中，我通过对全班的民意投票选举出班委，这一过程全部是当堂唱票的，体现了公平和公正，这样选举出来的班委也能为同学们所信服，班委开展工作也比较有力。诸如此类，班里的很多重大事情都是由全班同学投票来决定。比如上学期的新团员的选举，有班级团支部书记主持，每个同学写6个名额，然后由全班唱票，得票最多的前6位就是新团员的候选人。现在的学生大多数是快接近00后的孩子，他们都是在大人们庇护下长大的，往往考虑自己的多，关心别人的少；索取的多，付出的少；享受的多，实践的少。通过这种方式让学生明白在集体中想要有一席之地，就需要付出，要能与周围同学和睦相处，注重自己的形象。

2、“我”做事，“你”放心

班级每天都有很多的事物，都需要有人来做有人来管理，这样才能正常运转。我通过班长来制定各项规章制度和工作安排，如清卫、排自行车、拿饭、课代表、擦黑板、出黑板报等等各项具体工作都落实到人，同时每天都安排管理人员如班长、副班长、值日班长、小组长、课代表等等，每天的工作有人干有人监督管理。比如清卫，扫地、拖动、擦瓷砖等都具体到每一块是谁负责的，每天都有劳动委员负责检查。在班里提倡做事就要负责，不找借口，必须克服困难尽量尽可能完成。我来检查工作时如果没有完成，先找管理人员，他没有起到提醒和监督的作用，然后再找做事的同学。第一次出现问题友情提醒，第二次出现问题写反思，第三次出现问题就要惩罚。到学期结束评选一批全班最负责的同学来表扬。现在的学生往往做事虎头蛇尾，无法坚持到底，在他们的成长中很少有坚持到底做好的事，培养他们的责任意识很重要。随着时间的发展，慢慢把这种责任意识往学习上引，比如背书、默写等都需要在他们自己规定的时间之内完成，绝对不能出现拖拉甚至最后不了了之的情况出现。刚开始，同学们还不是很适应，但慢慢都能适应，全班同学都能在他们自己规定的时间之内完成背书或默写等学习上的小事。

3、小组合作

前后四人确立学习合作小组，每个小组都有好中差不同的学生组成，确立一名小组长，小组长负责每天的作业收缴、背书、默写批改和重默等事宜，课上还可主持全组的讨论、作业订正情况等，比如课上作业讲评，因为老师已经批改过了，小组之内有的同学做对了，有的同学做错了，就可以经过小组讨论的方式有同学之间解决，老师只需要讲评错误率比较高的题目，不需要题题讲而浪费大多数同学的时间和精力，也杜绝了学生对老师的依赖性，防止出现老师不讲就不订正的情况，提高学生的学习主动性。

作为一名老班主任，面对新一代的学生，既做好“引路人”，又做好“幕后者”，尽量管理好学生，发挥他们的潜力，让他们有更好的发展。